ウィキペディアの専門家気取りたちも「書き初めの題材にすると親呼び出しにされる言葉一覧」については執筆を躊躇しています。そのような快挙を手際よくやりおおせたことは、我らの誇りです。 書き初めの題材にすると親呼び出しにされる言葉一覧（かきぞめのだいざいにするとおやよびだしにされることばいちらん）とは、書き初めが冬休みの宿題になっていた場合にこの一覧にある言葉を書いてしまうと、新年早々親が学校に呼び出され、場合によっては進級や卒業を危うくする、という危険な言葉のことである。なお、少なくないケースであらかじめ課題が決まっているのは読書感想文と同様であるが、その場合にあえて課題に従わずこれらの言葉を選ぶという勇気ある行動は、君の評価を大きく変えることになるかもしれない。どう変わるのかは自分で確認してくれ。 ローマ字等（全学年共通）[編集] Hatsuhi no de 英文を毛筆で書くというのはすでに
先日、ネットの掲示板で「小2の算数複雑すぎワロタ」といったスレッドがたち、一部で話題となっていた。 件の問題は、 「くふうしてけいさんしましょう」というもの。 たとえば、以下の「52-8」という問題、「くふうしてけいさん」すると……。 ＜12から8をひいて4→40と4で44＞ ＜52から2をひいて50→50から6をひいて44＞ これ、2年生でも暗算ですぐ計算できてしまうもので、大人ならなおさら瞬時に答えがわかるだけに、「なんでそんなめんどうくさいことを？」と思ってしまう。 ちょうど自分自身も、小2の娘とその友人にこの問題を聞かれたところだったので、ネット上の話題に敏感に反応してしまったのだが、実際、ネット上では「これをくふうというのか」「わかりにくすぎ」などの大人のコメントが多数見られた。 また、子どもたちの解き方を見ていると、普通に計算できるくせに、「くふうして」と言われると、ややこしく
（9/30追記：件の校長先生に問題が伝わったようです。こちらのエントリ をどうぞ。） というわけで、遅くなりましたが、前回のエントリで書いたように、江本が講演したという記事について紹介します。 本エントリの表題は、そのままこの記事の表題である。2ページ見開きの記事で、「OFFICE MASARU EMOTO」の甲斐富紀子氏によるレポート、という体裁になっている。 本記事は次のような文章で始まる。 今年3月初め「EMOTO PEACE PROJECT」の事務局であるOFFICE MASARU EMOTOに、１本の電話がありました。 電話の主は、埼玉県所沢市にある小学校の校長先生からで、その内容とは、 「7月に予定されている関東地区女性校長会の総会に『水からの伝言』の著者である江本勝氏の講演をお願いできないでしょうか」というものでした。（以下略） なお、記事に掲載されている写真には、「平成20
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京都大学構内には「折田先生像」と呼ばれる銅像があって、いろいろな落書きがされていました。あまりに落書きが相次いだため、1997年に銅像は大学が施設内に保管するようにしたのですが、以後もハリボテで台座まで作った像が毎年にように登場するようになり、今や入試シーズンの風物詩のようになっているそうです。 今年も例年のごとく「折田先生像」が登場しました。今年は「それいけ！アンパンマン」のキャラクター、てんどんまんに扮していました。もはやオリジナルとは別物なのに「折田先生像」と呼ばれているのは伝統でしょうか。 詳細は以下の通り。 「てんどんまん」に大変身 京大の折田先生像 受験生を出迎え 登場したのは2月25日で、ちょうど2次試験の日だったので受験生が不思議そうに像を眺めていたそうです。 ハリボテの元になった折田先生というのは第三高等学校(のちに京都大学の一部となる)の初代校長・折田彦市のことで、業績
毎年、入試の時期になりますと、吉田南構内の広場に色々なキャラクターに扮した折田先生像が突如として建立されますが、今年は「てんどんまん」に扮して登場しました。昨年はポコちゃんでした。出来映えが素晴らしいので制作者は誰なのか、学生、卒業生、学外者等々諸説紛々ですが、全く分かっていません。 今年も出た！と楽しみにされている方がおられる一方、あのような物を置くことを許していいのかという方もおられます。機構としましては、吉田南構内の風物詩の一つとして一定の期間状況を見守っています。ただ、この数年は何者かによって壊されることが続いております。悪戯なのか気に入らないのか動機は定かではありませんが、誰のものであれ創作物を壊すという行為は、最も悪質で下劣で野蛮な行為です。今年はそのようなことがないように、無事折田先生像が役目を全うされることを望んでいます。 余りに出来映えが良かったのか、２月２５日の京都新聞
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