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記事へのコメント104件

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qtamaki
複雑な概念に名前を付け意識を統一することによって科学は進歩してきた。用語の厳密性は学習の基礎として重要なのでは

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don_ikura
用語なんて知らなくていいってのは知ってる奴が言う言葉なんだよなあ

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ROYGB
例えば次の二次方程式の解を求めよ。という問題で、二次方程式や解という用語の意味がわからなければ解答できない。

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kmaebashi
えー、掛け算の順序強制とかはばかばかしいと思うけれど、用語は知らないと会話も通じないし教科書も読めないんじゃないの…… ギリシャ文字の読み方を問うてもいいぐらいじゃないかと思うのですけれど。

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ERnanchan
数学の理解が難しい子でも、ここでなら点を取らせてあげたいという意図かもしれないしね。まあ、あんまり口うるさく言わないって姿勢を学ぶことが子供にとっては大事じゃないかな。

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maturi
　セルフまとめ

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rickt
必要十分条件とかどっちがどっちだっけってなるからあってもいいのでは

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Ayrtonism
証明問題を解くときに法則の名前を知らなかったり知ってても出てこなかったら、その法則使えないじゃん。

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tomoyukix
学習指導要領に目も通さず、観点別評価の何たるかも理解しないで「オレの数学論」でもって定期テストに難癖付けるとか、ほんとバカみたい。

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kotetsu306
大学入試の世界史みたいにトリビア化した問題を数学でやる必要はないと思うけど、「交換法則」「分配法則」を知らないと因数分解の説明が大変になるのでは。程度問題

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snowdrop386
割と「掛算順序問題」とクロスした場合、どういう立ち位置のバランスになるかは微妙に気になる。ちなみに自分は「掛算順序否定派・用語出題OK派」になるけれども。

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TakayukiN627
知識理解の問題を読んだが、これって『用語』ですらない気が…。この後、使わなそうな語句ばかりなので。

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toyoben
学校のテストって、生徒が授業をきちんと聞いているかって確認の意味もあるからなぁ(それの良し悪しは別にして)。だから、授業で説明した内容で解答しないと解答自体が正しくても✖︎って事にする教師が出てくる。

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el-condor
分配則や交換則の名前が本当に重要になるのって環論のレベルじゃないの。中等教育までの範囲だったら内容さえ理解できていれば良いでしょう。法則の内容を書いて合ってるものを選べでも良い

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khtno73
まあわからなくもないけど、具体的な事物→抽象化→言語化→共通認識・相互理解のための用語へ、てフローこそが数学に限らずあらゆる学問の基礎でもあるから。一人で研究して一人で消費するならいいけどさ。

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tkmkg8m
用語や概念は確かに大事。でも義務教育の算数数学で一言一句正確に書ける必要あるかは疑問。○○を使って解けって問題にするとか選択式にするとかで十分だと思うけどなぁ。

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solidstatesociety
中間だし、年間通してのヒントみたいなもんでは

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heis101
これまで出ていなかった、だから今後も出すのはおかしい、というのは、数学という大義名分をかさに着て、自身の経験を単に正当化する理屈に思える。あと、いまの時代、ことば知らなかったらググることすらできない。

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tamihe1
キモいな

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insects
(1)中1での最初の中間試験　(2)「この法則を何というか」という問題　 (3) 漢字で書かないとバツ。これらの条件を全て満たす場合に適用不可能なコメントはクズ。

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dAbruzzo
実数では当たり前に成り立つ分配法則や交換法則を意識するのはとても重要．演算さえできれば良いとか問題さえ解ければ良いというのは数学的な態度ではないと思う．

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Panthera_uncia
まとめ主の他のまとめ見て察し案件。定義とか用語疎かにする人間とは議論したくないや

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soyokazeZZ
中学生のテストには有用だけど、大学の入試には不要って感じ

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niam
2元1次方程式という用語，必要でしょ…まず中高でも2次方程式はやるので，1次方程式との区別は必須．で，次数だけだと「変数が2つあれば2次方程式！」と間違った理解するヤツが必ずいるのでn元も教える必要あり．

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kijtra
まあでも数学って公式や法則を知らないと何もできない学問だよね。

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hazardprofile
最後まで読んでないけど定義を説明できるか問いたい【知識・理解】が、そうすると回答できない子が多発するのでこう変形しているものと思う。　是でも非でも観点別評価も知らん人の教育論って居酒屋レベルでは

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daibutsu310
用語がどうのこうのやりたいなら数学学って科目でも作れって。xなんて使わないで”なにか”でいいし、”ピタゴラスの定理”なんて、定理の名前でなにやってるかわからない糞ネーミング使うなよ。

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ikurii
はてブコメントに肯定的なのが多くて驚き。こんなの必要ない。用語を知っていてもその中身を知らなければ数学ができるとは言わない。

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FOx
数学は学問であり人工言語であるのだからきちんと言葉を使って区別されるべきであり、当然ながら学習者も理解する必要がある。まして中学レベルなら知らないと話が通じないでしょうに。

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ene0kcal
最後にはむかずさんが現れてワロタ。／数学のテストで用語を問うのはいらん。小テストまでならOK。

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ytakano
むしろサービス問題じゃないの

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arakik10
「かけざんの順序問題」以上に荒れとる。Togetter やはてぶの米を見ると知的な人ほど用語を問う問題に肯定的な感じ…知らんけど。批判的な人は例えば 2+3=5 が英語の第2文型(SVC)だってことも気付いてないんだろうな

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swdrsker
人と議論する訳でもなく本で自学してるだけなのでギリシャ文字を正確に読めなくなってた

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coin-ikiru
むしろ数学で計算させることのほうが実社会では無意味。用語と意味、使い方を知っていれば方程式や定理の細かい式を覚えなくても、都度調べ、プログラム適用すれば良いケースのほうが圧倒的に多いぞ。

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sobbed10
落とすためのテストと拾うためのテストをごっちゃにしてるのかな

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teraoboro
理不尽な用語はアレだけど、いわゆる定義語にあたるものくらいは覚えさせるべきかと。といっても生徒から見たら全部謎の言葉なんだろうけど…

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yoshi-na
あ、セルフまとめ

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Helfard
名は体を表す。

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nankichi
中学で分配法則を使いこなせるのは全員でないよ。この用語穴埋め問題は、使いこなせない子が点取るためのもの。公立中ならしかたないよ。この程度で忌避反応するなら進学校いくしかないよ

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sds-page
そういやQMAの理系問題ってノーベル賞とった人名答えさせたりノーベル賞とった順番答えさせたりあんまり理系っぽくない！ハッとした！

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