ブログの記事は、どれぐらいの長さが適切だろう。 短すぎれば内容が薄くなるし、長すぎれば読者は読むのをやめてしまう。たくさんの人に読んでもらえるのは、何文字ぐらいだろう。 結論から言えば、ブログは好きな長さで書けばいい。 ただし、できれば2,600字以内が望ましい。それ以上の長さになる場合は内容をいくつかのパートに分け、1パートあたり1,300字程度で書くのが望ましいと思われる。 今回の記事では、その理由を説明しよう。 ◆ 日本人の読書スピードは、毎分400字〜600字ほどだと言われている。また、テレビCMが10分〜15分おきに挿入されるのは、日本人の集中力がその程度の時間しか持続しないからだと聞いたことがある。 ここから、ブログの記事に適切な原稿の文字数を算出できる。 大多数に向けて投げるときは、ハードルの低い側にあわせるべきだ。したがって、400字 × 10分間 ＝ 4,000字が、読者
生まれてはじめて書く人のための、小学生向け小説執筆マニュアル（手順書） 読書猿Classic: between / beyond readers はオールインワンの総論だったので、各論をもう少し詳しく説明しろ、という話がありました。 今回は、小説だけでなくマンガでも映画でも共通するストーリーをつくることに焦点をあわせて、なるべくわかりやすく説明してみます。 ストーリーは最低３つのパートからできている 当たり前のことからはじめましょう。 世界最初の創作論（『詩学』）を書いたアリストテレスは、ストーリーは〈はじめ〉〈なか〉〈おわり〉の３つでできているといいました。 というのも、ストーリーは、 ・始まったら必ず終わらなくてはならない→〈はじめ〉から〈おわり〉へ ・しかしいくらか続かなくてはならない→ある程度の長さがある＝〈なか〉が必要 からです。 ストーリーには変化（落差）が必要 ストーリーには
2013年11月03日18:00 文章の能力を伸ばしたい Tweet 1: しょう 01/10/01 00:56 文章の能力を伸ばしたいのだけどどのような訓練を するとよいでしょうか？？ 106: 名無し生涯学習 04/05/19 02:20 >>1 スティーヴン・キング 「小説作法」を一読してはどうだろう？ 作者が作家を志す人のために書いた本だが、 一般人が読んでも良い本だと思う。 15: 名無しさん＠お腹いっぱい。 01/10/01 20:02 1さんが「文章の能力」という視点を持っていることに共感します。 教養課程の英語の演習で、論文作成法というのを取ったことがあり、 目からウロコでした。その教科書はアメリカの高校生向けのものだっ たのです。「論理的かつ明解に書く技術」が、欧米では基礎的能力 と考えられているのに対し、日本では大学生になってもキチンと教 わる機会がないのだということに
（例文／コーパス） ◯KOTONOHA「現代日本語書き言葉均衡コーパス」 少納言 www.kotonoha.gr.jp/shonagon/search_form 現代の日本語の書き言葉の全体像を把握できるように集められた約１億語収録の『現代日本語書き言葉均衡コーパス』をジャンルを指定したり、前後にくる言葉を指定した上で検索できる。用例を探したいときはまずここを当たる。 ◯コーパス検索ツールNINJAL-LWP for BCCWJ (NLB) nlb.ninjal.ac.jp/ 『現代日本語書き言葉均衡コーパス』を検索するために、国語研とLago言語研究所が共同開発したオンライン検索システム。上の少納言との違いは、名詞や動詞などの内容語の共起関係や文法的振る舞いを網羅的に表示できるところ。 たとえば「タバコ」を検索すると、用例が「タバコ＋助詞＋動詞」や「動詞＋タバコ」＋「タバコ＋助詞＋形容詞
創作論とか小説の書き方みたいな本について言うと、作家やその周辺の人が書いているせいか、かつてはその困難さを前面に掲げて、結果的に創作行為の神秘性を保守する手合が多かった。 近頃は「誰でも書ける」みたいなのも随分増えたけれど、タイトルだけ付け間違えたようなのが多くて、あいかわらず、もったいぶった文士臭さが抜けてない。 探す場所を間違えたのだと考え、はなっから「創作行為の神秘性」なんて受け付けない人たち向けに書かれたものを探した。つまり子供向けである。 学校の課題になったりするせいか、アメリカのものに、手続きだけに注力した実にアッケラカンとしたのが多かった。 ネットでフリーで手に入るものだと、National Novel Writing Month（通称：NaNoWriMo ※）のYoung Writers Program用ワークブックが、ほぼ同じ手続きを小・中・高校生向けの３種類に書き分けて
みなさん、ご存じないかもしれませんけど、ちきりんの文章は大学入試、高校入試、専門学校の学内テストなどによく使われてるんですよ。 なんたって平易で読みやすく、論理的な文章が多いですからねっ！ ほら見て。「ちきりん先生」だって！ 「匿名では信用が得られない」とか、寝とぼけたコト言ってんのはどこの誰？ 試験に出た文章は・・ この本ですね！ 社会派ちきりんの世界を歩いて考えよう! (だいわ文庫)posted with amazlet at 15.11.10ちきりん 大和書房 売り上げランキング: 194,521 Amazon.co.jpで詳細を見る → Kindle 版 → 楽天ブックス 設問になっているのは、「なぜビルマのタクシーは、ちきりんさんがお金を払うと言っても乗せてくれなかったのか」など。 そうね。確かにそのあたり、とっても大事。読解力が問われるいい設問だと思いました。 ★★★ こちらは
KITIEは、初学者の皆さん（主に大学1、2年生）を 対象とした「情報リテラシー」習得のための ウェブチュートリアルです。 大学での学びに必要とされる、情報を適切に集め、 見極め、そしてレポートやプレゼンで 活用するための基礎知識の習得を目指します。 慶應義塾大学の在籍の有無に関わらず ご利用いただけます。
ついつい「コピペレポート」を書いてしまう初心者に，盗作と引用の区別，正しい引用の仕方を教えて，「コピペ」に向かう動機を解消し，適切なレポートを書けるように3つのステップで導く入門書。初めてレポートを書く学生に最適の一冊。 ◆書評 2014年5月25日、読売新聞 コピペと言われないレポートの書き方教室――目次 はじめに――「コピペ」の蔓延とその原因 この本の特徴とねらい レポートと就職 コピペとは何か 「ホームページ」か「ウェブページ」か？ コピペ判定ソフト 盗作（ないし剽窃）と引用の違い コピペと著作権法 学生は、なぜコピペしてしまうのか ウィキペディアは使ってはいけない？ 「コピペ！」と言われないための基本ルール コピペ以前の基本 「はじめに」のまとめ ステップ１ 「コピペ」と言われない書き方・基礎編1 ポイント・：情報源は引用と出典で明示する 基本中の基本 引用が長くなる場合 文献を
先日99%コピペで作られたレポートと遭遇しましてね。 （語尾だけいじってあったので100％ではない） 普段はその可能性を考慮して、レポートによる採点そのものを避けているんですが、 通信課程の科目だったから避けようがありませんで…。 最終的にはコピー元のURLをコメント欄に記載し返却したんですが、 1.どこで疑いを持ったか 2.どうやってコピー元を探したか 3.URLを付けて返した理由 などについてインターネットの片隅に書いておくことで 愚痴を書きつつ、釈明もしつつ、 誰かのために役立つことを期待する、というのが今記事の趣旨です。 1.どこで疑いを持ったか 今回のケースでは、文章の流れにはふさわしくない主語が疑問のきっかけでした。 具体的には、 「図書館は○○すべきである。」という主旨で書かれた文が続く中に 「学校図書館は△△である。」と書かれたくだりがありました。 「図書館は」と表現する場
http://www.asahi.com/life/update/0525/TKY200805250186.html コピペしたリポート、ばれちゃうぞ 検出ソフト開発 2008年05月26日01時27分 インターネット上の公開情報を引き写しただけの「コピー・アンド・ペースト（コピペ）」でないかをチェックするパソコンソフトを、金沢工業大学教授が開発した。コピペは学生のリポートなどで横行しているとされ、先生らには朗報になりそうだ。 金沢工大知的財産科学研究センター長の杉光一成教授が今年2月に特許出願した。来年にも市販する予定という。 電子データで提出された文章をソフトに入力すると、翻訳ソフトに使われている「形態素解析」という技術で、文章を文節や単語に分解。それぞれの文節や単語をネット検索し、類似した文章がネット上で見つかれば、URLを表示して知らせる。複数のリポートを比べて、学生同士が写し合っ
ここでいう「パラフレーズ」とは、文（センテンス）の中の句（フレーズ）を 文の形に展開することです。そのテクニックをマスターすることで、 resolution が解釈しやすくなりますし、前述の必要条件を作ることがやりや すくなります。 もっとも、ここで述べることは、ほとんどが『英文翻訳術』（安西徹雄著・筑摩書房） の受け売りです。 つまり、『英文翻訳術』で紹介されている、英文を自然な日本語に翻訳するため のテクニックを、resolution を解釈するためのテクニックに私が当てはめてみたものです。 ● フレーズを文に展開する 1. “A of B”の形 歴代の resolution を見ると、“A of B”の形をしたフレーズがたくさん出てきます。 そのうち、A が動詞に由来する語句である場合について考えてみます。 以下の下線部のような場合です。 ... stop construction
ハチナナハチハチ サンジューがきみにやってくる。世代（87、88）きっかけウェブマガジン。あたりまえを、おもしろおかしく
他人の作品・学説などを自分のものとして発表すること。口語あるいは俗語では窃盗（せっとう）に由来する言葉から「パクリ」と言うことがある。 学問領域による剽窃（ひょうせつ）行為の有無の認定に関しては、あいまいで不明瞭なことも多い*1。また、芸術領域ではパロディを目的としてオリジナル作品を流用することがあるが、オリジナルが著名でないと剽窃と認定され、しばしば混乱が生じる。 インターネットのブログなどは、オリジナルのリンクを明示したりすることで剽窃を防ぐ配慮が求められることがある。しかし、ハイパーテキストそのものが相互参照や引用の自由度を最大限まで許容するので、剽窃にまつわる権利問題、例えば著作権法違反等などが絶えず、いまだ論争のなかにある。 歴史的には、剽窃は必ずしも重く罰せられるものではない。剽窃への罰則や、知的財産権や著作権の重視は、必ずしも知や芸術の発展に必須のものでもなく、一時代に特有の
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